Hablando de las lenguas en el mundo

Tema 5: El diseño curricular ¡Hola a todos y a todas! En esta primera entrada hablaremos del currículo de enseñanza de las lenguas extranjeras en las etapas de ESO, Bachillerato, Formación Profesional así como en la Escuela Oficial de Idiomas y de los niveles de concreción curricular del mismo. Para ello, debemos primero definir el currículo como un documento oficial que regula los elementos que determinan los procesos de enseñanza-aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Este documento recoge una serie de elementos como los objetivos, los contenidos, la metodología, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje (aunque la diferencia entre estos dos últimos elementos no está completamente clara, cabe destacar por si fuera de ayuda, que los últimos eran los conocidos como mínimos exigibles, una denominación que se quiere recuperar en la actualidad). Además, el currículo recoge las llamadas competencias básicas o competencias clave, un elemento central en la

Tema 5: El diseño curricular ¡Hola a todos y a todas! En las sesiones de este tema hemos llevado a cabo una serie de actividades relacionadas con los contenidos en las que los alumnos adoptamos el papel activo en el curso y no un rol pasivo de escucha, hemos realizado dos kahoots, una técnica de gamificación en el aula con la que hemos trabajado los niveles de concreción curricular tanto en las enseñanzas de régimen especial como en las enseñanzas obligatorias. Además, hemos realizado debates tradicionales y piramidales y una técnica similar a la técnica puzzle de Aronson , en la que los grupos no se dividían y explicaban entre otros, pero si buscaban explicaciones para el resto de la clase. Para introducir el tema de los niveles de concreción curricular hemos empleado la aplicación kahoot en dos ocasiones. Kahoot es una herramienta web, tipo trivial que permite la participación del conjunto del alumnado al ser posible la visualización de las preguntas, respuestas y resul

Tema 1: La enseñanza de lenguas en el presente modelo educativo, nacional y autonómico ¡Hola a todos y a todas! En este tema hemos tratado como ha evolucionado el sistema de enseñanzas de lenguas a lo largo de la historia tanto en la Enseñanza Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional como en la Escuela de Idiomas, de las cuales también comentamos su evolución. En cambio, en esta entrada no abordaremos la organización del sistema educativo español en referencia a las lenguas extranjeras a través de un repaso temporal de los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino que nos centraremos únicamente en la actualidad y hablaremos del sistema de enseñanza de idiomas, haciendo referencia a su organización, sus objetivos más generales, sus resultados y las posibles causas de estos.  En cambio, a fin de contextualizar el tema que vamos a tratar y por si tuvierais alguna duda sobre la organización del sistema educativo actual en general, podéis visitar este enlace